La historia oculta de los tres cerditos

La presente actividad puede realizarse en Tercer Ciclo de Primaria o en Secundaria. Yo personalmente la he llevado a cabo tanto en Tercero de la ESO, como en Formación Profesional Básica y es una actividad que gusta al alumnado, además de que sirve para trabajarse tanto en Tutoría como las áreas de lenguas. Puede realizarse dicha actividad aprovechando la cercanía de la Conmemoración de los Derechos Humanos (10 de diciembre), como cualquier otra fecha puesto que sirve para trabajar también la empatía y saber posicionarse en el lugar de la otra persona.

En función al grupo la duración de la misma variará. Asimismo, también puede adaptarse la actividad final. Yo, después de presentarles el cuento, añado más sesiones para que el alumnado sea quien elabore sus propias creaciones basándose en otros cuentos pero dando voz a los tradicionalmente malos de los mismos. ¿Cómo contaría el cuento la madrastra de Cenicienta? ¿Y si era ella la que intentaba acercarse a la niña pero ésta la rechazaba constantemente? ¿Acaso Caperucita hizo bien al desobedecer a su madre y tomar otro camino distinto? En fin, que las posibilidades son muchas y la imaginación de nuestro alumnado es enorme.

En cuanto al formato de dicha composición, puede ser una simple redacción, una traducción a otro idioma, elaboración de dibujos que apoyen el texto, un power point, un vídeo, un teatrillo, etc. Sin más explicaciones, os dejo con la presentación del cuento y la actividad según la conocí en su día, sin las posteriores adaptaciones que a medida que la he puesto en práctica en clase he ido realizando en función del grupo a la que fuera destinada.

Historia Oculta De Los Tres Cerditos von Grace Cordero Loor

Como es una actividad que conocí a través de Amnistia Internacional (aunque está en muchísimos otros blogs y páginas webs), considero justo citarlo de esta manera.

PROPUESTA DIDÁCTICA:

¿Discriminación o tolerancia? Artículos relacionados de la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artículo 2. Toda persona tiene los derechos y libertades proclamadas en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición... Artículo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.  Objetivos Actitudinal: Rechazar actitudes discriminatorias basadas en prejuicios. Desarrollar una actitud empática hacia las personas que sufren discriminación.  Cognitivo: Comprender el concepto de discriminación y prejuicio.  Comprender la diferencia entre prejuicio y observación objetiva de un hecho o un comportamiento.  Procedimental: Analizar una versión distinta de una historia estereotipada (un cuento popular). La actividad Duración: 60 minutos. Recursos: Fotocopias de «La historia oculta de los tres cerditos». Tipo de grupo: Grupo de clase.Desarrollo a. El profesor pide a los alumnos que, entre todos, reconstruyan la historia de los tres cerditos. A continuación les preguntará qué opinan del personaje del lobo. b. El profesor repartirá entre los alumnos «La historia oculta de los tres cerditos». c. Una vez que los alumnos la hayan leído, se iniciará un debate con las siguientes preguntas: ¿Cuáles eran tus sentimientos originales hacia el lobo en el cuento de Los tres cerditos antes de haber leído esta otra versión del cuento? ¿Cómo te sientes respecto a esta nueva historia? ¿Qué piensas ahora de los tres cerditos? ¿Crees que el aspecto del lobo influyó para que nadie escuchara su historia? ¿Y que su modo de vida y sus costumbres diferentes tuvieron algún peso a la hora de condenarlo? ¿Ha existido en tu vida una situación en la que has pensado de una manera y has cambiado al escuchar el punto de vista de otra persona? ¿Qué has aprendido de esta historia y de su discusión? ¿Crees que tiene alguna explicación sobre el derecho a la presunción de inocencia y la no discriminación por motivos de raza, color, religión, cultura o cualquier otro motivo?